正しく学ぶ

他教室で経験があると、すでに英語の知識があるお子さんもいらっしゃいます。

－物の名前

－歌

－中には、低学年でも、単語のスペルを知っていたり・・・。

ただ、気になるのは、それらを覚えた目的は何だったのでしょう。

例えば、♪Head Shoulders は、からだのパーツを覚えられる。リトルカナダでは、頭からつま先まで、そして、顔も、触りながら歌う。歌の前後に、パーツを聞いてタッチする活動も。

「この歌、しっとう！○○（通っていた、全国展開のお教室）で歌いよった」

じゃあ、今から言うパーツを触ってみようね。head、 うんうん、そうそう。でも、「ヘット」じゃなくて、head だよ。一つ飛ばして、knees 。あれれ、おひざはどこかな。

ああ、たぶん、歌を聞いてなんとなく口ずさんでいただけなんだ。その時間がもったいなかったね。よし、やるぞ～。少し練習したら、ほら、自分の体とパーツの名前がマッチしてきたよね。

「ケーキ」を cake と綴ることを知っている。なのに、c の音は知らない。音がいくつか（３つ）がわからない。英語の読み方ではなく、ケーキと言う。応用して、同じルールの name などを読むことはできない。

これまたもったいない。

正しい教え方と学び方。お教室選び、重要です☆

小６たちの「修学旅行の思い出」スピーチ。絵だけでスピーチはノートに書いてもいいし、絵と文にしてもいい。発表は手慣れたもの。例年とは違う時期や場所だった学校もあったけど、子どもパワーはそんなの関係ない。スピーチでは語っていない面白エピソードが尽きません。